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內容簡介: 首先北垣武文編著的《有遠見的領導者》在第一章，揭示了以願景為核心的領導力的重要性，明確說明優秀領導者無一例外都具備有遠見領導者的品質。

接下來第二章，講述當今為何對有遠見領導者如此求賢若渴的時代背景。這一章只是從膚淺的學問視點出發進行論述。要是對這樣的觀點並不關心的讀者，請您選擇性地閱讀也沒有關系。第三章，針對願景進行更加深人的探討。在這里，關鍵是作為願景核心的will，即被稱為領導者的「自我生存意願」的強烈願望。

第四章，詳細介紹從自身博客來書店角度確立目標的方法。這個方法論，在我的企業管理咨詢活動中和企業研修現場已經實際應用了，是經過實踐檢驗的研究成果。最后的第五章．論述領導者為團結周圍人共同奮斗而采用的有效的實踐方法——「授權領導模式」，並引用具體事例進行解說。

北垣武文，北垣武文經營事務所法人代表，某人力資源咨詢公司董事。1968年生於日本東京，早稻田大學法學部畢業，先后就讀該校研究生院經營管理研究專業碩士、博士課程。曾就職東京海上火災保險公司，后從事企業經營戰略、組織變革、人才培養等領域的咨詢活動，也在早稻田大學研究生院講授MBA課程。著書有《商學院課程：組織管理戰略》（有斐閣，合著）等。

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• 作者： （日）北垣武文
• 出版日期：2014/09/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

脊椎側彎小學只讀4年 台大教授獲師鐸獎

記者鍾佩芸／台北報導

教育部公布今年師鐸獎獲獎人員名單，在72位獲獎者中，台灣大學教授鄧哲明曾榮獲中山學術獎、行政院傑出科技人才榮譽獎、教育部學術獎等，除了在研究工作上獲獎無數，鄧哲明教授也曾獲得台灣大學教學傑出教師，同時為台灣大學終身職特聘教授、講座，更是第14屆國家講座主持人獎的獲獎人。

鄧哲明從小罹患嚴重脊椎側彎，小學只讀了4年，靠著毅力與堅持走過成長過程憂鬱、失志的低潮，踏上追求學術研究的目標，成為受人尊敬的教師，因此當學生在人生問題迷惘時，他總能將以自身經驗淬鍊所得的人生觀與學生分享，引導學生規劃未來、樹立正面積極的人生觀。鄧哲明教授不僅在個人研究領域傑出，任教屆滿45年的他，一路走來待學生有如子女，鼓勵學生追求自我學習與判斷能力，堪為良師典範。

服務於南投縣草屯國中的彭雯彩獲得南投縣中小學優良教師，20多年的教學經歷中，曾有學生在晚上發生家暴時打電話向她求救，她立即報警並趕到現場陪伴學生免於恐懼，也曾有父母雙亡而隔代教養的學生因急於賺錢而輟學去當檳榔西施，她頻頻到檳榔攤苦口婆心勸學生返校接受教育。

台中市大明國小老師張崴耑去年獲選為親子天下的翻轉教育創意教師，同時是台中Special教師的獲獎人，也是兒童文學、奇幻與輕小說的作家，曾獲得大墩文學獎、兒童文學獎的肯定，張崴耑嘗試各種創新教學，利用遊戲、角色扮演與小組發表引發學生的學習興趣，為了讓更多孩子喜歡閱讀，陸續出版14本單行本兒童文學、奇幻與輕小說，另外有20本短篇合著作品出版，名符其實是一位Special教師！

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/脊椎側彎小學只讀4年-台大教授獲師鐸獎-052100546.html

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