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心得分享美國聯邦憲法第四修正案·非法證據排除規則當紅

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內容簡介: 這是一套關於美國憲法刑事訴訟的判例集。本判例集收錄的判例都是美國聯邦最高法院作出的、在刑事訴訟憲法化歷程中具有里程碑意義的經典判例。在美國，這些判例素有「大判例」的美譽，是美國憲法刑事訴訟的基本骨架和支撐。我們的目的是通過對這些判例的翻譯與評論，深化對美國憲法刑事訴訟各項具體制度的 理解。

在判例的選擇上，我們的標准是：該判例或者標志著美國聯邦最高法院立場的重大轉折，或者體現了關於某重大問題的基本立場，或者明確了某重要法則在具體案件中的適用。

在翻譯方法上，與美國法學院的Casebook不同，本叢書翻譯的是未經刪節整理過的判決全文，以期可以直觀地展現英美判例法的真博客來書店博客來實面貌。

該叢書第一輯是關於美國聯邦憲法第四修正案的判例博客來網路書店，分為三卷：搜查與扣押、令狀原則的例外、非法證據排除規則。

博客來網路書局

• 作者： 吳宏耀 等
• 出版社：中國人民公安大學出版社
• 出版日期：2010/01/01
• 語言：簡體中文

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內容來自YAHOO新聞

同心圓史觀 歷史教育困境難解

旺報【記者李怡芸╱專題報導】

歷史是什麼？歷史教育的目的是什麼？在反課綱運動暫告一段落後，歷史老師、學者、作家更希望問的是，在全球化的時代裡，我們的歷史教育，究竟希望給予這一代年輕人什麼樣的思考？

作家張大春日前接受港媒採訪時就指出，前教育部長杜正勝提出同心圓史觀，與被指控為「大中國意識」的傳統「詳古略今」教育有所區隔，但這個方法本身仍有問題，「詳古略今」的另一個價值在於，歷史需要經過一段時間的累積和沉澱，才能有客觀、不涉及個別經驗與價值的判斷。否則針對還在進行中的事來討論，只能各說各話。

張大春認為史學研究與史學教育應有所不同，史學研究以「同心圓」理論為方法或許可行，但在歷史教育上則會有問題。台灣史學者駱芬美也指出，同心圓史觀著眼於貼近生活，學者的研究也應該被尊重、在教材上反應，若一味追求貼近生活，就歷史教育來說，容易產生過度著眼於細微末節的問題。

台大社研所學者劉若凡，曾於2007年至2012年研究一所實驗中學，這所中學的歷史課自然也包括世界史、國別史等，而台灣史則是到高中才開始修，這個順序顛覆了過去對同心圓史觀的預設：先認識自己的土地，才去理解世界。據老師回饋的說法，青少年要到高中才開始對自己的土地產生興趣，反而小學和國中都對較遙遠世界的故事更為好奇。

大陸史觀衍生產物

劉若凡指出，同心圓史觀其實是一種大陸史觀的衍生產物，先理解核心而後邊陲，但台灣其實是座海島，認識自己的方式，應該是從海洋開始。駱芬美也表示，在台灣主體意識模糊而陷入爭議的情況下，把台灣放入世界史來看，將台灣視為舞台，17、18世紀各有不同的統治者，她說：「台灣在不同階段扮演什麼角色，歷代經營者用什麼概念，做哪些事，只要曾經有過，就客觀去看。」

不論歷史研究或教育，張大春認為史料的公開、時間的沉澱同樣重要，而台灣當今歷史教育面臨最大的問題，在於一般人「常識不足」而非課本。

模式不改 問題仍在

駱芬美則指出，中學階段的歷史教育受限於為了考試，必須「畫重點、背答案」的模式，若家長、學生只求考高分的腦袋不改，其實歷史教育的困境在台灣是無解的。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/同心圓史觀-歷史教育困境難解-215005052--finance.html

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